早期閱讀的素材很多，但能列為最佳必選讀物的一定是繪本，即我們通常所說的圖畫書。

一、什么是圖畫書？

1. 圖畫書由圖畫和文字兩個(gè)要素構(gòu)成

在圖畫書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。而一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。

日本圖畫書研究者松居直也曾用下列公式來說明帶插圖的書與圖畫書的區(qū)別：

“文＋畫＝帶插圖的書”；

而“文×畫＝圖畫書”。

真正的圖畫書是文字在說話，圖畫也在說話，兩者用不同方式來表達(dá)豐富同一個(gè)主題，使圖書具有故事性、連續(xù)性、以及傳遞意義的特性。

2. 繪本的圖畫應(yīng)該是手繪的，而不是電腦制作的。

3. 圖畫書具有翻頁的功能：不斷地給你驚喜，有時(shí)會(huì)有意想不到的結(jié)局。

二、圖畫書的價(jià)值

1. 生活上的：圖畫書的內(nèi)容大多以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為主，所以透過圖畫書的閱讀，孩子會(huì)對(duì)自己及所處的社會(huì)有初步的了解。

2. 文學(xué)上的：透過孩子自己看圖說故事或大人說故事的方式，可以促進(jìn)孩子口語和書面語言的發(fā)展。

3. 美感上的：一本好的圖畫書里的每一幅畫面，都是經(jīng)過繪者精心構(gòu)思、巧妙布局、藉由圖畫多元化來豐富孩子的視覺經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美。  

4. 情意上的：圖畫書可以讓孩子在閱讀中體會(huì)到滿足和快樂，而且透過閱讀，孩子能擁有豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)到良好的行為習(xí)慣，樹立正確的心態(tài)和價(jià)值觀。

三、繪本閱讀的現(xiàn)狀

目前，繪本閱讀作為早期教育的熱點(diǎn)，已經(jīng)成為全球化趨勢。對(duì)于生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子們來說，閱讀是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，繪本是他們閱讀的絕佳讀物。他們通過閱讀變得聰慧，通過與書的不斷對(duì)話逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

2005年，隨著國內(nèi)首家繪本館----北京蒲蒲蘭繪本館的開業(yè)，繪本閱讀逐漸變成了早期教育中的時(shí)尚話題。近三五年，北京、上海、廣州等各個(gè)重視文化傳播和早期教育的一線城市，繪本早期教育、繪本主題教學(xué)、兒童繪本閱讀已漸漸成為教育者的追捧課題并逐漸形成成熟的教學(xué)模式。

蒲蒲蘭繪本館、臺(tái)北故事屋、花婆婆繪本館，這些來自日本、臺(tái)灣的繪本品牌小店，已經(jīng)變成好多熱愛閱讀、熱愛圖畫書的家長和孩子們的周末讀書俱樂部。這里往往有充滿歡樂的故事會(huì)、創(chuàng)意多彩的美工創(chuàng)意活動(dòng)。在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀能力的同時(shí)，把繪本故事中的情節(jié)和場景帶到孩子身邊，讓孩子親身體驗(yàn)到故事的內(nèi)涵，并通過手工創(chuàng)意活動(dòng)來深化繪本主題，讓孩子體會(huì)大師的創(chuàng)作手法、演繹大師的創(chuàng)意主題。

在全國眾多的教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)上，部分知名一線教師和教育專家也紛紛把繪本教學(xué)放進(jìn)授課實(shí)戰(zhàn)操作中，期望借著世界優(yōu)秀兒童文學(xué)藝術(shù)作品的力量，為孩子帶去更富于教育意義、品質(zhì)更高的早期閱讀課程。