父母們經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥囊恍┬″e(cuò)誤頭疼，打不得，罵不得，教訓(xùn)又偏嚴(yán)重。當(dāng)孩子做了一些錯(cuò)事之后，如何理性的管教孩子呢？通過下面這則故事看一看。
周末，豆豆的玩伴小米來作客，被豆媽邀請留下來吃午飯。
兩個(gè)小家伙玩得不亦樂乎。
豆媽做好了午飯，豆豆看了一眼飯桌脾氣爆發(fā)：“又是吃魚！我不要吃魚，我要吃牛扒！”
“聽話，媽媽今天沒去超市，明天買！”
“不行，我不要……”，“哐當(dāng)”一聲，4歲的豆豆揮起了手上的玩具槍將飯桌上的整整一碟炸魚打落在地。
豆媽強(qiáng)忍住內(nèi)心的憤怒，“‘計(jì)時(shí)隔離’4分鐘，好好反省一下你剛才的行為！”豆媽將豆豆抱到墻壁的一角，那里有一張小凳子，她讓豆豆面向墻壁坐下。不理會豆豆，豆媽跟小米吃起了午飯。
“隔離”了4分鐘后，豆媽也調(diào)整好了情緒，她走到豆豆身邊問：“說說你剛才為什么要那樣做？”
“我不想吃魚！”
“但是你剛才浪費(fèi)一盤食物，還打破了一個(gè)盤子?！?/p>
“我錯(cuò)了!”
“那么，再給媽媽說一說你為什么被‘隔離’吧?！?/p>
“我打掉了炸魚，還打碎了一個(gè)盤子?！?/p>
“下次想吃牛扒怎么辦？”
“等媽媽買回來?！?/p>
“好了，去吃飯吧！”牽著豆媽的手，豆豆走到了飯桌吃飯，兩個(gè)小家伙又開始有說有笑。
“計(jì)時(shí)隔離”（也叫Time Out，在中國叫“面壁思過”）是歐美父母間非常流行的懲罰孩子的方法，因?yàn)闆]有暴力，并且實(shí)用有效而備受推崇。
為什么“計(jì)時(shí)隔離”能起到教育的作用？從兒童心理學(xué)的角度來看，孩子都有從眾心理和群體意識，年幼的孩子對大人的依賴性很大，一旦受到冷落或被孤立，就會感覺到自己跟別人不一樣，他們對大人的區(qū)別對待也變得敏感。當(dāng)他們在獨(dú)立無聊、沒有任何娛樂的地方面壁，他們能將關(guān)注點(diǎn)放在剛才的錯(cuò)誤上，重溫自己的言行，并且發(fā)現(xiàn)哪個(gè)行為導(dǎo)致自己受到懲罰。
需要注意的是，讓孩子“計(jì)時(shí)隔離”期間，大人不要責(zé)罵毆打或帶任何的負(fù)面情緒，更不能大吼不叫，否則孩子會感覺到被嫌棄或拋棄，而是冷靜地對孩子說：“3分鐘，想想你剛才犯的錯(cuò)誤，然后再告訴媽媽！”
這種方法不適用于3歲前的寶寶和12歲后的孩子，3歲前的孩子由于心智未夠成熟、并且記憶短暫，過早使用“計(jì)時(shí)隔離”會給小寶寶造成誤導(dǎo)，以為大人不愛自己了，給幼兒的心靈造成負(fù)面的影響；12歲后的孩子進(jìn)入叛逆期，有很強(qiáng)的自主意識，“計(jì)時(shí)隔離”會傷害孩子的自尊，引致孩子的反感和強(qiáng)烈的抵觸。
要想“計(jì)時(shí)隔離”的效果更好，請爸媽們記住的原則：1不要因?yàn)楹⒆拥男袨槎穸撕⒆?/h2>
有些父母習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)后給孩子貼上標(biāo)簽，“煩人的孩子”、“搞破壞的孩子”、“討厭的孩子”，并且在懲罰孩子后還時(shí)常提起，甚至嘲弄孩子的人格。這種糟糕的行為不僅會讓“計(jì)時(shí)隔離”失效，還會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑。請記得給孩子這樣說：“想想你剛才犯的錯(cuò)誤，但不要忘記我愛你！”
2“計(jì)時(shí)隔離”的時(shí)間不能過長
常見于國內(nèi)的不少課堂，讓孩子面壁思過時(shí)，有時(shí)候一站就是半天或一整天，這種行為已經(jīng)給孩子造成了傷害。大多數(shù)孩子在一開始站的時(shí)候，往往都能意識到自己的過錯(cuò)，但過長的時(shí)間會讓孩子由后悔演變?yōu)樵购?，過猶不及的面壁說白了是大人在宣泄情緒。一般來說，“計(jì)時(shí)隔離”的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是每大一歲增加一分鐘，上限是10分鐘。
被幼兒園老師關(guān)至“黑房”導(dǎo)致幼兒心靈受創(chuàng)的事例時(shí)有發(fā)生，這種行為不叫“懲罰”，而是“虐待”。任何懲罰都必須在保證孩子安全感的前提下才叫教育，否則恐懼占據(jù)了孩子的心靈，不僅不能讓孩子意識到過錯(cuò)，還會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理陰影。
4懲罰后記得讓孩子知道自己的錯(cuò)誤，并且說出正確的解決方法
面對越是年幼的孩子，越要做到這一點(diǎn)，讓孩子知道爸媽懲罰你是因?yàn)槟銊偛欧噶四硞€(gè)錯(cuò)誤，而不是不愛你，同時(shí)讓孩子意識到自己的做法不對。孩子將“面壁”跟“錯(cuò)誤”一結(jié)合——“因?yàn)槲掖虻袅孙堊郎系募弭~，這個(gè)是不對的行為。所以媽媽懲罰我面壁思過。”同時(shí)趁熱打鐵，讓孩子說出自己如果不做破壞的行為，怎樣做可以更好，從而讓孩子在日后做出更正確的舉動。
5“計(jì)時(shí)隔離”的地點(diǎn)非常重要
最好不要選擇會轉(zhuǎn)移孩子注意力的地方，比如可以玩水的洗手間、可以看書的房間或者堆著玩具的隔間，最理想的地方是只有讓孩子可以坐的一張小凳子，其他什么也沒有，比如墻壁的角落或空曠的樓梯間，讓孩子的注意力集中在“自己因?yàn)榉噶四硞€(gè)錯(cuò)誤而被隔離”這件事兒上，教育效果會更好。