幼兒教育是兒童的啟蒙階段，幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征決定了游戲和玩教具是幼兒認(rèn)識(shí)世界、實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展的主要途徑和學(xué)習(xí)方式。教師根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求自制教具，讓幼兒在玩具操作中學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，不僅能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還有利于幼兒品質(zhì)和個(gè)性的形成。新天際在園所開展蒙氏自制教具比賽，將教具與蒙氏教學(xué)相結(jié)合，從孩子們的角度出發(fā)，服務(wù)于孩子們。

為了此次比賽，全體教師做了充足準(zhǔn)備?；趾氲某樞蛏潮P、手繪的人類進(jìn)化簡(jiǎn)史、手工制作的世界地圖等，我們沒有辦法帶孩子們周游世界，但是我們可以把世界帶到課堂上來。

通過此次比賽，既檢驗(yàn)了老師們的教學(xué)教研水平，以賽代培提升園所自制教具質(zhì)量。老師們將帶著她們的作品和收獲回到園所，用這些有溫度的教具，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游！