過去兩個月，有一個詞在歐美的社交網(wǎng)站上火了，
那就是“哥布林模式”（Goblin mode)。
這個傳說中有著綠色皮膚、尖耳朵的小妖怪，成了外國年輕人最新的偶像，生活方式和人生目標都向它們靠齊。
《衛(wèi)報》是這么解釋它的：
“哥布林模式”意味著墮落的舒適——
一整天躺在床上看垃圾真人秀，手指在社交媒體上無止盡地滑動，把一整袋薯片倒進自己嘴里，在廚房水槽上給華夫餅?zāi)ɡ贬u，因為你懶得拿盤子。然后，穿著睡衣和襪子離開家，只為了去雜貨店買瓶健怡可樂?！?/span>
在我們身邊也有一個類似的詞語，
那就是“擺爛”，而它跟“哥布林模式”有著“異曲同工”的意思。
“擺爛”不是一種身份，而是一種心態(tài)。
“擺爛”近期成為網(wǎng)友們在社交平臺表示放棄奮斗不想努力的熱門用語，這一現(xiàn)象讓Leo有點好奇。擺爛，似乎成了這個時代的一種生活哲學：
怎么加班都是升不了職的，擺爛！
怎么上班都是買不起房的，擺爛！
“擺爛”也成為了當代年輕人的一種生活態(tài)度，反正努力也做不好，那就任由它向壞發(fā)展吧。
有的人說，擺爛讓我愉悅；
有的人說，擺爛并沒有很舒服。
究竟擺爛心態(tài)可不可?。?/span>
長期“擺爛”的副作用有——降低人才鍛煉、拖團隊后腿、減少收入等，一個人的“擺爛”往往會導致團隊整體落后，長期的“擺爛”可能導致精神萎靡，意志消沉，整個人逐漸猥瑣起來。
不過，當代青年自我擺爛大部分只是表象，以調(diào)侃的方式讓焦慮不安的心態(tài)稍有改善，并非真的對生活持消極態(tài)度。認識并反思自己
首先要認識到這種狀態(tài)，好好反思一下，自己有沒有在這種狀態(tài)里;意識到問題后，每當遇到類似的情況時，你都要提醒自己，不要自我設(shè)限，不要給自己貼標簽，只要去努力就好;最終收獲的都是屬于自己的東西，不要過分在意結(jié)果;只要努力過，便能不留遺憾!
我們應(yīng)適當?shù)亓⑾?，在自己能力范圍?nèi)的目標，適當降低期待，減輕自己的心理負擔，避免出現(xiàn)擺爛心理;我們常常會給自己心理設(shè)限，認為自己無力完成，從而開始頹廢、不再努力，最終失去自信，直接開擺。不擺爛的本質(zhì)是自律，是在真實的現(xiàn)實環(huán)境里，遇到一個個擾人心緒的想法時，主動積極地給予拒絕，并堅持不懈,達到最初想要的目的;我們要養(yǎng)成自律的習慣，在面對各種困難和誘惑時,保持初心、不懈努力，克服擺爛心理。
優(yōu)秀的教師隊伍是幼兒園的靈魂，是幼兒園持續(xù)發(fā)展的不竭動力，一所好的幼兒園要有敬崗愛業(yè)、業(yè)務(wù)精通、專業(yè)過硬的骨干教師團隊作為護盾，這是我們事業(yè)成功的關(guān)鍵。為此，新天際幼兒園十分注重培養(yǎng)骨干教師，擁有示范引領(lǐng)作用的學科帶頭人和高端教師人群，從而帶動教師隊伍整體水平的提升。新天際學前教育也會定期舉辦教師技能考核大賽，促進園所里青年教師的專業(yè)成長。在整個比賽過程中老師們互評互學，以賽促教，在緊張愉快的氛圍中強化工作技能、展現(xiàn)各自的風采。 提高幼兒的素質(zhì)，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功，又是搞好教育教學工作的前提條件，只有教師的基本功素質(zhì)高，才會有高質(zhì)量的教育教學。技能大賽的開展，不僅給每位教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使教師們也看到了自己的薄弱環(huán)節(jié)。雖然星級大賽結(jié)束了，但成長的腳步永遠不會停歇。