尹瑋老師認(rèn)為，
專注力是幼兒非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，
因此，尹瑋老師為孩子們量身定制了多種方式的專注力訓(xùn)練內(nèi)容，來更好地增強(qiáng)專注力的持久性和穩(wěn)定性。放在首要位置的便是，
為幼兒提供一個(gè)沒有“噪音”的教育環(huán)境。
在教學(xué)活動(dòng)中，
尹瑋老師會(huì)給幼兒提供一個(gè)安靜有序的教育環(huán)境，
避免分散幼兒專注力。
比如，關(guān)閉一體機(jī)、電視等干擾因素，讓幼兒更加容易集中注意力； 營(yíng)造一個(gè)整潔、有序的班級(jí)環(huán)境，避免顯眼雜亂的物品“吸引”幼兒的注意力；在幼兒專注于某件事時(shí)，不要輕易發(fā)出“噪音”，打斷他們的專注和思考...為幼兒營(yíng)造一個(gè)安靜適宜的環(huán)境氛圍，
保護(hù)幼兒專注力不被破壞，
發(fā)揮好環(huán)境育人的功能。
她說：“學(xué)齡前階段的幼兒非常容易受無關(guān)因素的干擾，
一點(diǎn)響聲或刺激就能讓他們分心。
因此，營(yíng)造一個(gè)安靜、有序的環(huán)境，
使幼兒遠(yuǎn)離周圍各種“噪音”的環(huán)境因素干擾，
是培養(yǎng)專注力最好的方法?！?/span>
在尹瑋老師看來，
專注力不僅是刻意訓(xùn)練，
也可以是“玩出來”的。
在游戲活動(dòng)中，
尹瑋老師會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和教育目標(biāo)，
組織幼兒進(jìn)行一系列的專注力培養(yǎng)游戲，
讓幼兒在投入的“游戲”中提升專注力。
比如，尹瑋老師時(shí)常會(huì)組織孩子們玩
“迷宮游戲”“傳話游戲”“瓶蓋拼搭”“夾珠子”等看似簡(jiǎn)單，
實(shí)則需要全神貫注才有可能完成的游戲，
孩子們?cè)谟淇斓姆諊羞呁孢厡W(xué)，
不知不覺完成了專注力的訓(xùn)練。
她說：“游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，
充滿趣味性的專注力訓(xùn)練小游戲，
可以讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，
把專注力‘玩出來’。”
興趣是最好的老師，
也是孩子進(jìn)行活動(dòng)與探索的內(nèi)在動(dòng)力。
幼兒的專注力在一定程度上直接受興趣和情緒的控制和影響。
因此，為了讓孩子的專注力更加穩(wěn)定和持久，
尹瑋老師會(huì)把培養(yǎng)孩子廣泛興趣愛好和培訓(xùn)專注力有效結(jié)合起來。
尹瑋老師會(huì)讓孩子們根據(jù)自己的興趣和喜好，
比如，讓幼兒選擇自己喜歡的繪本，即使是重復(fù)看過的也沒關(guān)系； 不強(qiáng)迫幼兒聽自己不感興趣的故事內(nèi)容； 觀察幼兒的興趣點(diǎn)，多設(shè)置一些幼兒感興趣的教具或活動(dòng)內(nèi)容...尹瑋老師善于從幼兒更感興趣的方面入手，
來培養(yǎng)專注力，
而不是直接指定孩子去做某一件事或“工作”。
讓興趣來推動(dòng)專注力的發(fā)展。
她說：“興趣是注意力的源泉，
把孩子的興趣愛好和專注力訓(xùn)練有效結(jié)合起來，
讓孩子愛上正在做的事情，
當(dāng)孩子沉浸于他們喜歡做的某件事時(shí)，
專注力就能夠保持的更加持久。”
蒙臺(tái)梭利曾說過人類最好的學(xué)習(xí)方式就是在幼兒階段培養(yǎng)聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
所以，從小培養(yǎng)孩子的專注力，
幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，
是一件讓孩子在未來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，終身受益的事情。